CONHECER PARA INCLUIR!

Síndrome LEOPARD

Síndrome Leopard é caracterizada por múltiplos lentigos na pele âmbito generalizado, cardiopatia congênita, dismorfismo facial, baixa estatura, criptorquidia, e perda auditiva neurossensorial. A sardenta não é geralmente presente ao nascimento, mas parece gradualmente para 4-5 anos de idade. Os defeitos cardíacos congênitos são a estenose pulmonar mais comum e cardiomiopatia hipertrófica. Também conhecido é a associação com ritmos cardíacos anormais. Síndrome LEOPARD é uma condição genética com herança autossômica dominante. A maioria dos casos é causada por uma mutação no gene PTPN11 com mutações, no entanto, diferentes das encontradas na síndrome de Noonan. Uma pequena percentagem de casos, tem lugar uma outra mutações em genes que pertencem à mesma cascata patogenicidade do PTPN11, o gene RAF1.

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0066-782X2009000600016

SÍNDROMES RARAS, 2013 Official Video

INCLUSÃO ESCOLAR

Características:

• Características faciais incomuns: maxila estreita, mandíbula pequena, olhos bem separados e amendoados e orelhas com formato anormal;
• Pescoço alado;
• Deformidade torácica;
• Cardiopatia congênita (50% dos casos);
• Retardo mental (25% dos casos);
• Diátese hemorrágica (observada em metade dos casos);
• Órgãos genitais pouco desenvolvidos.

O diagnóstico ainda é feito com base nas características clínicas. Deve ser feito também o diagnóstico diferencial com outras patologias de origem genética, tais como a síndrome de Turner, síndrome de Costello, síndrome cardiofaciocutânea e a síndrome de Leopold.

Minha experiência foi explorando um caça palavras e apenas ampliando a imagem o aluno já dispõe de condição para desenvolver a mesma atividade da turma. Exercendo sua independência autoria!

MODELO DA ATIVIDADE 

Por: Viviane Vasconcelos

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Onde começa a inclusão?

Será que no mesmo lugar que nasce a EDUCAÇÃO?

INCLUIR:

É trazer o foco da relação dicotômica de ensinagem para a aprendizagem...

É tornar o "aluno" autor do conhecimento. Independente!

E qual o papel do professor nesse processo?

 Constituição de 1988 (ver artigo 208) 

Vamos listar as síndromes e distúrbios que dificultam o processo de aprendizagem em nossa prática. Para assim construirmos uma lista de atividades adaptadas.

Férias!!!!!!!

O que fazer com as crianças nesse período tão, tão especial?

levar para acasa da vó, para a casa da dinda ou para uma colônia de férias???

Correto ou incorreto? O que sou?

Conclusões de Aninha

Estavam ali parados. Marido e mulher.

Esperavam o carro. E foi que veio aquela da roça

tímida, humilde, sofrida.

Contou que o fogo, lá longe, tinha queimado seu rancho,

e tudo que tinha dentro.

Estava ali no comércio pedindo um auxílio para levantar 

novo rancho e comprar suas pobrezinhas. 

O homem ouviu. Abriu a carteira tirou uma cédula, 

entregou sem palavra.

A mulher ouviu. Perguntou, indagou, especulou, aconselhou,

se comoveu e disse que Nossa Senhora havia de ajudar

E não abriu a bolsa.

Qual dos dois ajudou mais?

Donde se infere que o homem ajuda sem participar 

e a mulher participa sem ajudar.

Da mesma forma aquela sentença:

"A quem te pedir um peixe, dá uma vara de pescar."

Pensando bem, não só a vara de pescar, também a linhada,

o anzol, a chumbada, a isca, apontar um poço piscoso

e ensinar a paciência do pescador.

Você faria isso, Leitor?

Antes que tudo isso se fizesse

o desvalido não morreria de fome?

Conclusão:

Na prática, a teoria é outra.

Cora Coralina.

Semana de exercer a cidadania

Exercer a cidadania?
Chegou a hora de ter um pouquinho de coragem para realizar aquela faxina...
Então vamos lá!!!!1